液压实验台关于钳工实训教学一体化的措施

液压实验台钳工实训教学一体化的措施

1,多角度建立优质一体化教学氛国。

　　形而上的钳工·工艺与技术训练理论教授内容枯燥乏味,会严重阻碍受讲授员的学习热情,因此一体化教学中应从多个角度积极调动一切因素来连液压实验台结教学气氛的活跃,采纳教学双向因家思考可能调动学生兴趣的可行方案,如教授者可以在同行之间进行交换,掌握学生对哪些课程反映较好,从这些课程中找到共通点,或组织教师开展讨论会激起思维,研究如何调动学习氛围,从学生的角度动身,换位思考如何提高学生学习钳工·工艺与技术训练的积极性,同时要令学生真正领会这门课程的重要和实际意义,如,可采纳“抛砖引玉”的方法来激发学生的学习热情,通过课程讲解进程中穿插小故事令学生了解这门课程的重要性,在《钳工·工艺与技术训练》中第四模块“锉削”这一环节的教学中,有关刀具的尺寸学员把握起来有难度,经常会呈现超差现象,教授者可在教学过程中分化优化控制刀具工件尺寸精度的锉削技能,进而用概念,公式等理论进行讲解阐发,还可在过程中对锉削平均值进行设疑,倡议“自已如何测出,”的近似提问,让学生在实际cao作中寻求谜底,应注重引导学生在训练中阐发问题的能力,又如,在探索堆集锉削余量的利用时,教师先进行总思路的讲授,即按钳工实训台照积累锉削余量规律,当工件进行粗加工(余量较年夜)时,应尽量缩减丈量次数,提高工效,细锉时,应增加相应丈量频率,此时,应相应减少每次堆集锉削的余量,避免尺寸超差,当现实cao作时再进行巡回指导,针对学生个体对问题的处理能力的分歧,做有针对性的指点,同时引导学生善于总结每个解决思路的适用性和优缺点来应对实际工作中可能呈现的突发问题,这样的教学方式可以令学生较快速地掌握锉削技能和较为平安的技巧,同时有利于培养学生针对难题突发个案的自主阐发和解决问题的能力。

　　2,采取多渠道开展一体化教学。

　　一体化教学成立在多渠道,全·方位的根本上,将讲授理论通过视,听,触,感,不雅等实际cao作强化教学内容,以到达理论教学与实战教学的有·机结合,先进的讲授理念是让学员从认知,干事,生存和共处等层面理解专·业技能到达成功步人社会的目的,开展有声有色的一体化讲授有利于打造师愿教,徒乐学,讲授相长的良性局面,实际教学中充实利用多媒体实现动态教学,形制图模型象讲授是提高教学效·果的有力手段,例如,技工学校可在每间教室或公共年夜教室配备多媒体设备,将讲授内容提前利用多媒体设备的图像显示,动画摹拟,数字阐发和文字说明等功能系统地组织在一起,为学生营建一个集图文,声像,数形于一身的直不雅的,生动的教学情况,这不但能将传统课程书写板书的时间节省下来,还可以拓宽常识面,更多地传递专·业信息,提高讲授效率,例如,在进行教学“主轴箱经常使用机构的装配与维修”一节时,可建造简单立体的3D装配动画,利用网络图片和实际中的机械装配的生产场景进行形象展示,利用现代化的信息手艺可有效刺激学员的形象思维,有条件的环境下,可利用社会相关企业这一梁道进行现场不雅摩,以该专·业相关的下层设备相关参数,如机械压力机的工作特性和平安性的内容带人企业参观中进行讲解,通过企业现场出产中对曲柄压力机的种类,型号的辨认,液压实验台从工作中曲柄压力机的技术参数设定来熟悉各类参数在实际工作中的作用,现场观摩可以年夜幅度提高学生的学习能动性。